Pratiques exemplaires

Édition 30

Multimédias
Leçons de La Nature: Voyage culturel aux Territoires du Nord-Ouest

Source: Industrie Canada

À l’intention des étudiants au secondaire

Résumé : « Les leçons de la terre » est une collection d'explorations culturelles en ligne basées sur les itinéraires traditionnels de voyage des peuples autochtones des Territoires du nord-ouest. Cet exposé en ligne explorera le rapport entre les personnes et la terre et accentuera des emplacements d'importance culturelle et historique dans tout le territoire. Notre première traînée, la traînée d'Idaa, est maintenant en ligne.  D’autres  traînées seront ajoutées dans un avenir proche.

L'idée pour ce projet a commencé il y a plusieurs années. Après avoir complété  des années de recherche sur la traînée d'Idaa (un itinéraire traditionnel du Dogrib), un archéologue de la pensée nordique du  Centre d'héritage de Prince de Galles a eu l’idée de transformer son  travail en CD-ROM pour permettre aux étudiants de faire un voyage virtuel vers le haut de la traînée. Ce concept d'un voyage virtuel simple s'est bientôt développé en quelque chose de beaucoup plus élaboré.  Le personnel au Centre d'héritage a décidé de créer un  exposé en ligne qui mettrait en valeur  les traînées traditionnelles et les voyages aux Territoires du nord-ouest. Le premier essai  du projet est la traînée d'Idaa, que vous pouvez visiter en ce moment.

Questions d’Actualité
Cultiver l’esprit d’apprentissage chez les élèves des Premières Nations - Rapport du Panel national sur l’éducation primaire et secondaire des Premières Nations pour les élèves dans les réserves

Résumé: Le Panel national sur l’éducation primaire et secondaire des Premières Nations pour les élèves dans les réserves a été établi par le ministre des Affaires autochtones et du Développement du Nord Canadien et le chef national de l’Assemblée des Premières Nations pour que les Premières Nations et les Canadiens puissent examiner l’éducation des Premières Nations et faire des recommandations en vue d’apporter des changements et des améliorations.

Notre rapport, Cultiver l’esprit d’apprentissage chez les élèves des Premières Nations, comprend trois principes fondamentaux pour guider la réforme de l’éducation et cinq recommandations pour soutenir l’objectif d’un système d’éducation efficace. Nous sommes d’avis qu’il s’agit de recommandations pratiques, qui fournissent un plan directeur pour l’avenir tout en mettant de l’avant un échéancier urgent qui vise l’apport immédiat d’améliorations.

Principes

• La réforme de l’éducation des Premières Nations doit se fonder sur le droit à leur culture, à leur langue, et leur identité des enfants ainsi qu’à une éducation de qualité, adaptée à leurs besoins. Par un engagement commun à « mettre l’enfant d’abord », nous veillerons à ce que l’enfant soit toujours au centre de nos efforts
• La réforme de l’éducation des Premières Nations doit être menée dans un esprit de réconciliation et de collaboration par les Premières Nations, le gouvernement du Canada et les gouvernements provinciaux et territoriaux
• La réforme de l’éducation des Premières Nations doit comprendre un engagement envers la reddition de comptes mutuelle visant les rôles et responsabilités ainsi que les données financières et les résultats scolaires

Recommandations

• Procéder à la création conjointe d’une loi sur l’éducation des Premières Nations axée sur l’enfant
• Créer une commission nationale de l’éducation des Premières Nations qui appuie la réforme et l’amélioration du système d’éducation
• Faciliter et appuyer la création d’un système d’éducation des Premières Nations par la mise sur pied d’organisations régionales d’éducation des Premières Nations qui offriront de l’aide et des services aux écoles et aux élèves des Premières Nations
• Garantir un financement suffisant pour établir un système d’éducation des Premières Nations qui répond aux besoins des apprenants et des communautés des Premières Nations et de la population canadienne, en général
• Créer un cadre de responsabilisation et de reddition de comptes pour évaluer l’amélioration de l’éducation des Premières Nations